Resumo

SILVA, Mariane Carloto da  e  PAVAO, Sílvia Maria de Oliveira. TERMINALIDAD ESPECÍFICA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: ¿PRÁCTICAS (POR SER) IMPLEMENTADAS?. Rev. Bras. Educ. [online]. 2019, vol.24, e240054.  Epub 22-Nov-2019. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782019240054.

El objetivo del estudio fue discutir las disposiciones sobre la terminación específica en la educación superior para estudiantes con discapacidades. Con un enfoque cualitativo y exploratorio, los datos fueron recolectados a través de entrevistas dirigidas a coordinadores y maestros de cursos de pregrado de una institución federal de enseñanza superior (IFES), ubicada en el estado del Rio Grande do Sul. Se constató que el tema aún es poco conocido en el medio académico, necesitando ser estudiado. Considerando su posible aplicación en la educación superior, los casos deben ser cuidadosamente evaluados a través de comités pedagógicos, asegurando el aprendizaje y el desempeño profesional. Se concluye que existe la posibilidad de desarrollar la terminación específica en la educación superior, también guiada por lo que se recomienda en la documentación legal actual, ya que es necesario implementar acciones que permitan la permanencia, el aprendizaje y la conclusión en la educación superior para estudiantes con discapacidad.

Palavras-chave : educación especial; enseñanza superior; términos específicos; personas con discapacidad.

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