Resumen

TREVISAN, Amarildo Luiz; DIAS, Evandro Dotto  y  FERRAO, Iara da Silva. EVALUACIÓN, PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO Y FORMACIÓN DE PROFESORES ENTRE ASOCIACIONES Y RUPTURAS. Rev. Bras. Educ. [online]. 2020, vol.25, e250012.  Epub 26-Mar-2020. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782020250012.

El texto busca investigar la relación entre el sistema de evaluación de la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Coordinación de Mejora de Personal de Nivel Superior) y la formación de profesores en Brasil a partir de una filosofía de educación inspirada en las teorías de Habermas y Honneth. Interpreta el sistema de evaluación según la lógica que asocia el binomio saber/poder de acuerdo con la producción de conocimiento del paradigma tecnológico moderno. Con ello, el énfasis recae sobre la competición por resultados, desconsiderando la inmersión en el proceso colaborativo de la producción. En efecto, contribuye así a una creciente instrumentalización del mundo de la vida, en la que se resalta el desarrollo del tecnicismo en todas las esferas de la vida. La filosofía de la educación contribuye a indicar posibles rupturas con ese modelo marcado por la demanda creciente, ligada al nexo producción-consumo, colaborando con la creación de una sociedad democrática que acentúa la responsabilidad en relación a los procesos de construcción de la ciudadanía.

Palabras clave : filosofía de la educación; evaluación; formación de profesores; saber; poder.

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