Resumo

SILVEIRA, Luiz Gustavo Franco  e  MUNFORD, Danusa. APRENDIZAJE DE CIENCIAS: UN ANÁLISIS DE INTERACCIONES DISCURSIVAS Y DIFERENTES DIMENSIONES TEMPORALES-ESPACIALES EN EL COTIDIANO DE LA SALA DE CLASE. Rev. Bras. Educ. [online]. 2020, vol.25, e250015.  Epub 28-Mar-2020. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782020250015.

En este artículo, analizamos la construcción de oportunidades de aprendizaje de Ciencias de la Naturaleza en una clase al princípio de la escuela primaria. Orientados por la etnografía en educación, acompañamos el cotidiano de ese grupo a lo largo de tres años, construimos un análisis histórico de las lecciones de ciencias y seleccionamos un evento con potencial analítico. Exploramos interacciones discursivas en este evento, caracterizando movimientos en los cuales los participantes reconobcían, compartían y/o se desvían de propuestas de participación en prácticas y uso de conocimientos relacionados a los dominios conceptuales, epistémicos y sociales de la ciencia. Los resultados indican cómo los procesos de aprendizaje se constituyeron a partir de articulaciones entre tales movimientos y relaciones entre contextos provenientes de diversos espacios-tiempos con significados translocales. Discutimos las potencialidades y los desafíos frente a diferentes contextos en el cotidiano del aula, así como las implicaciones para la noción de contextualización.

Palavras-chave : aprendizaje de ciencias; interacciones discursivas; relaciones intercontextuales; etnografía en la educación.

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