Resumen

SA, Rosanna Maria Barros; MOURA, Dante Henrique  y  HENRIQUE, Ana Lucia Sarmento. Enseñanza integrada como acción política en favor de la justicia social: el caso de los cursos EFA en Portugal y el PROEJA en Brasil. Rev. Bras. Educ. [online]. 2020, vol.25, e250021.  Epub 28-Abr-2020. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782020250021.

Desde un marco sociocrítico, se reflexiona sobre dos políticas educativas dirigidas a educación de jóvenes y adultos, en Portugal y en Brasil, que ilustran la posibilidad de que el Estado asuma su función de garantizar el derecho a la educación. Se concluye que estos cursos, por un lado, se centran en la educación del estudiante, brindándole tanto el derecho de acceso al conocimiento construido históricamente como a una profesionalización que le permite operar en el mundo del trabajo y la producción de su subsistencia; y, por otro lado, en un movimiento que compromete su existencia, estos cursos se ven afectados por decisiones o políticas gubernamentales basadas en supuestos contrarios a sus fundamentos. Además, un macroanálisis muestra que la posición ideológica de la gobernanza estatal define las decisiones educativas.

Palabras clave : educación de jóvenes y adultos; cursos EFA, Portugal; PROEJA, Brasil.

        · resumen en Portugués | Inglés     · texto en Portugués | Inglés     · Inglés ( pdf ) | Portugués ( pdf )