SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.25Hacia la prevención del ausentismo escolar: propuestas para la intervención socioeducativaLa escuela frente a la muerte y a la niñez: (des)construcción de los muros del silencio índice de autoresíndice de materiabúsqueda de artículos
Home Pagelista alfabética de revistas  

Servicios Personalizados

Revista

Articulo

Compartir


Revista Brasileira de Educação

versión impresa ISSN 1413-2478versión On-line ISSN 1809-449X

Resumen

GONZALEZ, Mauricio Ortega; ESPINOSA, Felipe de Jesús Patrón; ALVARADO, Naneli López  y  CHAVEZ, Virginia Pacheco. Autorregulación de las interacciones escritoras: una aproximación metodológica con universitarios. Rev. Bras. Educ. [online]. 2020, vol.25, e250038.  Epub 26-Ago-2020. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782020250038.

Una de interacciones escritoras más complejas es cuando un escritor revisa y corrige un texto elaborado por él mismo, o sea, una interacción escritora autorregulada. Una posibilidad metodológica para su estudio es cuando un escritor tiene contacto directo con aquello de lo que escribe y es él mismo quien funge como su propio lector para la corrección de su escrito. En este estudio se evaluaron los efectos del contacto directo de escritores con el referente sobre las modificaciones de las descripciones elaboradas. Veinte participantes escritores, describieron por escrito la ruta para ir de un lugar a otro, recorrieron dicha ruta descrita y corrigieron sus propios textos en diferentes momentos. Después, ochenta lectores recorriendo la ruta descrita por los escritores para evaluar la precisión de los textos. Los resultados muestran que quienes modificaron sus textos después de recorrer la ruta reelaboraron sus escritos de forma más precisa, pero no necesariamente más congruente.

Palabras clave : autorregulación; escritura; lectura; revisión; universitarios.

        · resumen en Inglés | Portugués     · texto en Español     · Español ( pdf )