Resumo

DANTAS, Aline Cristina de Lima. Sentidos históricos de la educación de jóvenes y adultos y políticas públicas para la integración de la educación profesional con escolaridad: diálogos entre Brasil y Francia. Rev. Bras. Educ. [online]. 2020, vol.25, e250041.  Epub 20-Set-2020. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782020250041.

Al valerse de una mirada cruzada sobre la formación de adultos en Francia, por la perspectiva de la profesionalización, y la concepción de formación instituida por el Programa Nacional de Integración de la Educación Profesional con la Educación Básica en la modalidad Educación de Jóvenes y Adultos (Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade Educação de Jovens e Adultos) en Brasil, este artículo buscó reflejar la cerca de los sentidos de la formación integrada para formación profesional aliada al aumento de escolarización para jóvenes y adultos como estrategia política para atender a este público. Se buscó promover una discusión teórica en cuanto a la concepción y las prácticas pedagógicas que responden a las especificidades de los sujetos de la educación de jóvenes y adultos, estableciendo un diálogo con experiencias de formación integrada ya consolidadas en Francia, a fin de posibilitar contribuciones al campo epistemológico inaugurado por el programa.

Palavras-chave : educación de jóvenes y adultos; formación profesional integrada; estudio comparativo.

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