Resumen

FERNANDEZ, Julio Hizmeri et al. Experiencias y saberes pedagógicos de docentes en el comienzo del oficio educativo: una indagación narrativa^*. Rev. Bras. Educ. [online]. 2020, vol.25, e250053.  Epub 26-Nov-2020. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782020250053.

Este artículo explora experiencias, tensiones y saberes de cinco docentes en el comienzo del oficio educativo para interrogar, mediante la metodología de indagación narrativa, el significado de las vivencias y el saber cultivado, desde el entendimiento de que la formación docente no concluye en la universidad y que los docentes viven un periodo de tanteo marcado por tensiones con la realidad educativa que les empuja a la búsqueda de un modo propio de ser docente. Los resultados muestran sus vicisitudes vividas en torno a la relación con el otro (el estudiante) y con el saber (la materia), donde la relación educativa (relación de alteridad entre profesor, estudiante y saber) aparece como un tema esencial, ensanchando la complejidad epistémica del saber pedagógico, evidenciando los límites de la formación académica tradicional y restituyendo a la experiencia vivida como lugar privilegiado en la construcción de un saber profesional.

Palabras clave : saber pedagógico; experiencia; profesores principiantes; indagación narrativa.

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