Resumo

STREIECHEN, Eliziane Manosso; KRAUSE-LEMKE, Cibele  e  CRUZ, Gilmar de Carvalho. ANÁLISIS DEL RECORRIDO ESCOLAR DE UN ESTUDIANTE CON ALTAS HABILIDADES EN UN CONTEXTO FAMILIAR MULTILINGÜE: UN ESTUDIO DE CASO. Rev. Bras. Educ. [online]. 2020, vol.25, e250057.  Epub 25-Nov-2020. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782020250057.

Este artículo analiza el recorrido escolar de un estudiante con altas habilidades/superdotación, hijo de madre sorda, en un contexto familiar multilingüe. Se trata de una investigación etnográfica longitudinal, que se extendió de los 5 a los 14 años de edad del sujeto investigado. Primero, se analizó el contexto familiar multilingüe en el que se inserta el sujeto, con la finalidad de identificar su lengua 1 (L1). En segundo lugar, se investigó su recorrido escolar, buscando identificar los motivos que lo llevaron a presentar innumerables desafíos en su escolarización. Por medio de esta investigación fue posible constatar que la Lengua de Signos Brasileña (Libras) y el portugués son la L1 del sujeto y, en la siguiente etapa, que la existencia de un contexto familiar multilingüe generó conflictos en el desarrollo de su proceso. Las habilidades de escritura y sus altas habilidades no fueron consideradas en la intervención escolar, llevando al sujeto a desarrollar total desinterés por los estudios.

Palavras-chave : altas capacidades; superdotación; hijos oyentes; padres sordos; inclusión; lengua de signos brasileña; investigación etnográfica.

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