Resumo

VITIELLO, Márcio Abondanza  e  CACETE, Núria Hanglei. CURRÍCULUM, PODER Y POLÍTICA DE LIBROS DE TEXTO DE GEOGRAFÍA EN BRASIL. Rev. Bras. Educ. [online]. 2021, vol.26, e260013.  Epub 11-Mar-2021. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782021260013.

En esta tercera década del siglo XXI, un período en el que las acciones neoconservadoras buscan eufemizar, distorsionar y hacer invisibles los problemas sociales, políticos, económicos y culturales, las discusiones sobre los planes de estudio escolares y las políticas educativas públicas se vuelven centrales. Inicialmente, promovimos un análisis de la relación entre el currículum y el poder, en el que diferentes actores expresan sus intenciones, destacando algunos temas y otros subyacentes. Luego, abordamos el papel del libro de texto en el currículo escolar, especialmente en el campo de la enseñanza de Geografía, en una perspectiva que a veces se relativiza, a veces prioriza el uso de estos manuales en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Finalmente, buscamos comprender las políticas públicas relacionadas con los libros de texto y las acciones recientes en el campo del currículo, plasmadas en la Base Nacional Curricular Común (BNCC) y en la Reforma de la Escuela Secundaria.

Palavras-chave : Base Nacional Curricular Común; Programa Nacional del Libro de Texto; política educativa.

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