Resumen

BORBA, Kátia Pereira de  y  CLAPIS, Maria José. DESARROLLO PROFESIONAL DEL PROFESORADO EN TIEMPOS DE NEOLIBERALISMO ACADÉMICO: LO QUE PIENSAN LOS PROFESORES DE ENFERMERÍA. Rev. Bras. Educ. [online]. 2021, vol.26, e260036.  Epub 09-Jun-2021. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782021260036.

Partiendo de la premisa de que el desarrollo profesional docente tiene una profunda relación con el ejercicio de la docencia, se llevó a cabo un estudio de caso naturalista, cuyo objetivo era analizar la percepción de los profesores de enfermería que trabajan en un curso de enfermería en una universidad pública, sobre los aspectos que implican el desarrollo profesional docente y el ejercicio de la enseñanza. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas semiestructuradas, mediante la aprobación del Comité de Ética en Investigación, en las que participaron 30 profesores. Se ha verificado que los profesores de enfermería entienden la función primordial de la universidad pública como institución social, acceden a su función hegemónica contemporánea, mientras organización social, y perciben su estructura física como un elemento que contribuye al desarrollo profesional docente. Se entendió que el desarrollo profesional docente de profesores universitarios de enfermería influye en el ejercicio de la docencia.

Palabras clave : docencia; educación en enfermería; docente de enfermería; práctica del profesor de enfermería.

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