Resumo

CABRAL, Elaine de Almeida  e  YANNOULAS, Silvia Cristina. SEGREGACIÓN SOCIOEDUCATIVA EN EL DISTRITO FEDERAL DE BRASIL. Rev. Bras. Educ. [online]. 2021, vol.26, e260069.  Epub 06-Out-2021. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782021260069.

Este artículo discute la relación entre educación, pobreza y desigualdad social a partir del análisis de la segregación socioeducativa en el Distrito Federal de Brasil (DF), considerando la distribución del ingreso familiar per capita entre las regiones administrativas, así como los beneficiarios del Programa Bolsa Familia (PBF) y la infraestructura física de las escuelas públicas de este público, con el fin de comprender el proceso de empobrecimiento en/de la escuela. La base teórica se fundamenta en la discusión de las categorías de exclusión, desigualdad y segregación. Se analizaron datos de 2018 y 2019 del Ministerio de la Ciudadanía, del Censo Escolar del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educacionales Anísio Teixeira (INEP), de la Secretaría de Educación del Distrito Federal y de la Compañía de Planeamiento del Distrito Federal (Codeplan), que permitieron verificar la influencia de la segregación socioespacial en el DF en laatención a los alumnos de educación básica que se benefician del PBF.

Palavras-chave : educación; pobreza; desigualdad social; segregación socioeducativa.

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