Resumen

SILVA, Nayara Stefanie Mandarino  y  SANTOS, Elaine Maria. LA INSTRUCCIÓN PÚBLICA EN EL PERÍODO POMBALINO: ENTRE LAS REPRESENTACIONES. Rev. Bras. Educ. [online]. 2021, vol.26, e260091.  Epub 11-Dic-2021. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782021260091.

Los estudios sobre el pombalismo están impregnados de paradojas y, a menudo, presentan caricaturas ideológicas. En este sentido, es necesario revisar la historiografía que se centra en este período (1750-1777), desde una perspectiva crítica. Ante esta problemática, este artículo, que trata específicamente de la educación pública, tuvo como objetivo analizar las representaciones sobre las reformas pombalinas en la educación pública que permean los libros y las publicaciones en los periódicos. Se encontraron ocho grupos de representación: Pombal como unificador, liberador de los indios, creador de la escuela pública, revolucionario, eficiente, modernizador, promotor de la decadencia de la educación y poderoso/centralizador.

Palabras clave : instrucción pública; pombalismo; representación.

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