Resumo

VITORINO, Artur José da Renda  e  PIRES, Pedro Serafim Anes. G. H. Mead e o valor de sua teoria para a educação. Rev. Bras. Educ. [online]. 2022, vol.27, e270009.  Epub 16-Fev-2022. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782022270009.

Neste artigo são apresentados a teoria psicossocial e pragmatista erigida pelo filósofo americano George Herbert Mead (1863-1931) e seu valor para a educação escolar no presente. Mediante uma detalhada análise da obra, com apoio de comentadores, Mead é situado no contexto acadêmico de sua época, delineando-se os preceitos de seu pensamento e a idiossincrasia entre seus pares. Seu legado consiste num arcabouço teórico multidisciplinar - tratando-se de psicologia, sociologia e educação, interligados -, em uma linguagem clara e acessível, tendo sempre como princípio norteador a mediação e a construção do self, por intermédio da interação simbólica. O presente trabalho também se baseou em comentadores brasileiros e estrangeiros que estudaram Mead, mas oferece um enfoque diferente de como as ideias do filósofo poderiam ser úteis em elucidar questões pertinentes à educação escolar, tais como inclusão, bullying e papel social da escola.

Palavras-chave : G. H. Mead; pragmatismo; educação; interacionismo simbólico.

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