Resumen

LOPEZ, Carlos Monge; ALCOFORADO, Joaquim Luís Medeiros; SABORIDO, David Montalvo  y  SEIJO, Juan Carlos Torrego. FACTORES DE INNOVACIÓN DOCENTE EN PORTUGAL SEGÚN EL PROFESORADO. Rev. Bras. Educ. [online]. 2022, vol.27, e270015.  Epub 24-Feb-2022. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782022270015.

El objetivo de este trabajo fue analizar las propiedades psicométricas de la adaptación y traducción del Cuestionario de Factores de Innovación Docente en el contexto portugués y comprender su significado desde el punto de vista del profesorado innovador. Se usó un diseño de investigación mixto, combinando técnicas cuantitativas (cuestionario cumplimentado por 273 profesores de primer, segundo y tercer ciclo) y cualitativas (grupo de discusión en una escuela innovadora con un director, un orientador y cuatro profesores). Se realizaron análisis psicométricos del cuestionario y un análisis cualitativo que confirmó y dio significado a los datos cuantitativos. Hay tres factores de innovación en Portugal: Participación Institucional, Apertura Psicopedagógica y Planificación Didáctica. Tanto cuantitativa como cualitativamente, el primero de ellos es el más importante para la innovación docente. En conclusión, los principales factores de la innovación docente pueden autoevaluarse a través de un cuestionario válido y confiable con profesores.

Palabras clave : diseño mixto; grupo focal; innovación educativa; profesorado; cuestionario.

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