Resumo

CASIRAGHI, Bruna; BORUCHOVITCH, Evely  e  ALMEIDA, Leandro da Silva. VARIABLES PSICOLÓGICAS Y SU IMPACTO EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR. Rev. Bras. Educ. [online]. 2022, vol.27, e270063.  Epub 14-Jul-2022. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782022270063.

Estudios enfatizan las variables psicológicas como favorecedoras de la adquisición de conocimientos y de competencias transversales en la Enseñanza Superior, así como en el desempeño y éxito académico de los estudiantes. De entre las variables psicológicas, se destaca la percepción de autoeficacia, la motivación por aprender y las estrategias de aprendizaje. Este estudio tenía como objetivo evaluar la relación entre tales variables y su impacto en el éxito académico. Participaron 521 estudiantes de ambos sexos, con diferentes años de formación y cursos de las tres áreas de conocimiento. Los datos indican correlaciones entre las variables psicológicas, explicando en torno al 11% de la varianza del rendimiento académico. Se observaron fuertes correlaciones de la autoeficacia y de la motivación extrínseca con el rendimiento académico, así como la necesidad de nuevas investigaciones acerca de las estrategias de aprendizaje.

Palavras-chave : rendimiento escolar; autoeficacia; motivación; estrategias de aprendizaje; enseñanza superior.

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