Resumen

DAVILA, Gianina; BASTIAS, Cecilia; ROJAS, Bessie  y  ASTORGA, Blanca. La organización colectiva y las relaciones intersubjetivas de tres aulas comunitarias de Chile. Rev. Bras. Educ. [online]. 2022, vol.27, e270075.  Epub 31-Ago-2022. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782022270075.

La investigación tuvo por objetivo describir las formas de organización colectiva y las relaciones intersubjetivas de reconocimiento que se generan entre los actores de tres experiencias de aulas comunitarias, sustentadas en principios de justicia social y pedagogía dialógica, desarrolladas en escuelas públicas de Chile. Desde el diseño metodológico denominado Investigación Dialógica - kishu kimkelay ta che -, definido desde el paradigma participativo como una investigación-acción participativa, se implicó a los actores de las comunidades educativas, tales como profesores de la escuela, docentes y estudiantes universitarios, madres, niños y niñas, en la construcción conjunta del conocimiento. Se logró establecer que: surgen nuevas formas de organización de trabajo más horizontales, en articulación con agentes e instituciones externas, así como también apertura a nuevos espacios educativos propios del territorio, lo que favoreció alcanzar reconocimiento reciproco entre las personas.

Palabras clave : justicia social; pedagogía dialógica; escuelas públicas; relación con la comunidad escolar; cambio educativo.

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