SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.27LA INFLUENCIA DE LOS ÓRGANOS INTERNACIONALES EN LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR BRASILEÑACONSTRUCCIONES EPISTEMETOLÓGICAS Y DECONSTRUCCIONES DE/EN INVESTIGACIÓN PARTICIPANTE - UNA ACCIÓN COLECTIVA CON EL PUEBLO LAKLÃNÕ/XOKLENG índice de autoresíndice de materiabúsqueda de artículos
Home Pagelista alfabética de revistas  

Servicios Personalizados

Revista

Articulo

Compartir


Revista Brasileira de Educação

versión impresa ISSN 1413-2478versión On-line ISSN 1809-449X

Resumen

HERNANDEZ, Antonio José Morales; SANTANA-MARTIN, Diana  y  MONTEAGUDO, Diego García. Percepción de entorno y medio en la formación docente de educación infantil. Rev. Bras. Educ. [online]. 2022, vol.27, e270088.  Epub 26-Sep-2022. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782022270088.

La percepción y comprensión de los conceptos de entorno y medio es esencial en la formación docente de Educación Infantil. A través de un estudio de casos, entre los años 2016-2020, se aportan indicios de una distorsión en la comprensión de ambos conceptos. Para ello, se ha utilizado como herramienta de investigación el análisis de las representaciones pictóricas, y su breve explicación, a partir de una muestra de 377 estudiantes de 4º Grado de Educación Infantil. Los resultados evidencian una predominante visión docente del entorno como: “medio social cercano” y como “medio local cercano y concreto”. En el caso del medio abundan las representaciones como “medio ambiente (natural) y lejano” y como “medio local general”. De esta manera, se manifiestan carencias relacionadas con la percepción interdisciplinar y los procesos de glocalización que puedan contribuir a una formación docente transformadora.

Palabras clave : percepción; entorno; medio social; formación docente transformadora; Educación Infantil.

        · resumen en Inglés | Portugués     · texto en Español     · Español ( pdf )