Resumo

HERNANDEZ, Antonio José Morales; SANTANA-MARTIN, Diana  e  MONTEAGUDO, Diego García. Percepción de entorno y medio en la formación docente de educación infantil. Rev. Bras. Educ. [online]. 2022, vol.27, e270088.  Epub 26-Set-2022. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782022270088.

La percepción y comprensión de los conceptos de entorno y medio es esencial en la formación docente de Educación Infantil. A través de un estudio de casos, entre los años 2016-2020, se aportan indicios de una distorsión en la comprensión de ambos conceptos. Para ello, se ha utilizado como herramienta de investigación el análisis de las representaciones pictóricas, y su breve explicación, a partir de una muestra de 377 estudiantes de 4º Grado de Educación Infantil. Los resultados evidencian una predominante visión docente del entorno como: “medio social cercano” y como “medio local cercano y concreto”. En el caso del medio abundan las representaciones como “medio ambiente (natural) y lejano” y como “medio local general”. De esta manera, se manifiestan carencias relacionadas con la percepción interdisciplinar y los procesos de glocalización que puedan contribuir a una formación docente transformadora.

Palavras-chave : percepción; entorno; medio social; formación docente transformadora; Educación Infantil.

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