Resumo

MARTINS, Bárbara Amaral  e  RUCKERT, Fabiano Quadros. EL PROGRAMA BOLSA FAMILIA Y LA CONDICIONALIDAD EDUCATIVA: UN ANÁLISIS DEL DESEMPEÑO ESCOLAR DE ESTUDIANTES EN POBREZA. Rev. Bras. Educ. [online]. 2022, vol.27, e270101.  Epub 11-Nov-2022. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782022270101.

Al identificar una brecha en la producción científica respecto a la investigación del desempeño escolar de los estudiantes beneficiarios del Programa Bolsa Familia (PBF) y su opinión sobre él, realizamos un estudio enfocado en el desempeño de los estudiantes de secundaria de dos escuelas públicas en la ciudad de Corumbá, Mato Grosso do Sul. El estudio explora las percepciones formuladas por los estudiantes – beneficiarios y no beneficiarios – sobre el PBF y el desempeño que lograron en el transcurso del proceso de escolarización. Los datos analizados fueron recolectados a través de dos cuestionarios respondidos por los estudiantes y consulta de Expedientes Académicos. El cruce de datos y el uso de estadísticas permitió realizar comparaciones entre el desempeño escolar de los beneficiarios y los no beneficiarios. Los resultados indican poca diferencia en el desempeño entre los dos subgrupos y destacan el impacto positivo del PBF en la escolarización de los estudiantes beneficiados.

Palavras-chave : desempeño escolar; Programa Bolsa Familia; escuela secundaria.

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