Resumo

SILVA, Fabiany de Cássia Tavares. DISEÑO TEÓRICO-METODOLÓGICO DE LA ESCRITURA COMPARATIVA: PRODUCCIÓN INTELECTUAL CRÍTICA EN LA BASE CURRICULAR NACIONAL COMÚN (2017 A 2019). Rev. Bras. Educ. [online]. 2023, vol.28, e280063.  Epub 12-Jul-2023. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782023280063.

Este texto expone los caminos de construcción metodológica y fundamentación teórica de la escritura comparada, por un lado, más cercanos al sentido más amplio del lenguaje, es decir, el autor y el lector crítico en el sentido de los discursos; por otro, orientado por la comparación, en el sentido metodológico. Por ello, se trabaja con parte de la producción intelectual de críticos electos sobre la Base Curricular Nacional Común, de 2017, para inventariar la diversidad temática, teórica, metodológica y política a través de la cual los autores registran sus indagaciones, señalan discusiones y análisis de conjuntos. objetivos, lo que constituye per se una empresa compleja. Por tanto, escribe críticas capaces de decodificar la producción de sentido para / en el campo curricular, ligada a una economía de intercambios simbólicos, caracterizada por una lógica regida por las condiciones sociales de producción, que responden a la efectividad simbólica de la comunicación escolar.

Palavras-chave : comparación; escritura; Base Nacional Común Curricular; dialogismo.

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