Resumen

OLIVEIRA, Nathália Pereira de; PEDROZA, Regina Lúcia Sucupira  y  PULINO, Lúcia Helena Cavasin Zabotto. ESCREVIVÊCIAS: POSIBILIDADES DE UNA EDUCACIÓN ANTIRRACISTA. Rev. Bras. Educ. [online]. 2023, vol.28, e280101.  Epub 09-Oct-2023. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782023280101.

En este estudio discutimos el concepto de escrevivência, acuñado por Conceição Evaristo, como una posibilidad de práctica pedagógica alineada con las prerrogativas de la Ley no. 10.639/2003. Partimos de la noción de assunção de si, de Paulo Freire, de la defensa de la educación como práctica de libertad, de bell hooks, y de la escrevivência de Evaristo para pensar en prácticas educativas que consideren de manera plural las perspectivas de sujetos históricamente marginados, a partir de sus experiencias múltiples. Así, escuchamos cómo los estudiantes de secundaria de una escuela pública del Distrito Federal perciben la dinámica de las relaciones raciales en el entorno escolar. A partir de sus vivencias, los adolescentes señalaron cambios en las actividades y en las dinámicas relacionales de la escuela en temas raciales, promoviendo así el poder de la escrevivência como práctica pedagógica que posibilita una educación antirracista.

Palabras clave : relaciones raciales; negrura; escuela secundaria; escrevivência.

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