Resumo

HEIDELMANN, Stephany Petronilho  e  CANDAU, Vera Maria Ferrão. Trayectoria formativa de mujeres negras en un curso de formación docente: experiencias y desafíos. Rev. Bras. Educ. [online]. 2024, vol.29, e290096.  Epub 03-Out-2024. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782024290096.

Este artículo se propone analizar cómo se articulan género, raza y clase para construir las inserciones, vivencias e identidades de las mujeres negras en el campo académico. Así, este estudio se construye a partir de la aplicación de veintiocho cuestionarios semiestructurados y quince entrevistas individuales con estudiantes y egresados de la Licenciatura en Química del Instituto Federal de Río de Janeiro-campus Duque de Caxias. Este estudio articula los conceptos de Pierre Bourdieu con estudios de algunos autores negros, como Djamila Ribeiro, Carla Akotirene y Silvio Almeida. Los resultados iluminan no solo los dispositivos movilizados por los participantes para la permanencia y el éxito en el curso, sino que también presentan otras discusiones sobre la construcción de relaciones en el campo académico y la superación de la violencia simbólica en sus trayectorias académicas.

Palavras-chave : Interseccionalidad; Mujeres Negras; Identidad Docente; Formación Docente.

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