Resumo

HEIDELMANN, Stephany Petronilho  e  CANDAU, Vera Maria Ferrão. Trajetória formativa de mulheres negras em um curso de formação de professores: vivências e desafios. Rev. Bras. Educ. [online]. 2024, vol.29, e290096.  Epub 03-Out-2024. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782024290096.

Este artigo propõe-se a analisar de que forma gênero, raça e classe se articulam para construir as inserções, vivências e identidades das mulheres negras no campo acadêmico. Assim, o presente estudo se construiu pela aplicação de 28 questionários semiestruturados e pela realização de 15 entrevistas individuais com alunas e egressas do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal do Rio de Janeiro-campus Duque de Caxias. Este estudo articula conceitos de Pierre Bourdieu com estudos de alguns autores negros, como: Djamila Ribeiro, Carla Akotirene e Silvio Almeida. Os resultados iluminam não só os dispositivos mobilizados pelas participantes para a permanência e êxito no curso, como também apresenta outras discussões a respeito da construção das relações no campo acadêmico e da superação das violências simbólicas em suas trajetórias acadêmicas.

Palavras-chave : Interseccionalidade; Mulheres Negras; Identidade Docente; Formação de Professores.

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