Resumo

ANDRADES-MOYA, Jonathan. Apresentando componentes metodológicos à convivência escolar. Rev. Bras. Educ. [online]. 2024, vol.29, e290089.  Epub 03-Out-2024. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782024290089.

A convivência escolar costuma estar relacionada às interações realizadas pelas pessoas em um contexto educacional. Essas interações podem ser reguladas por meio de processos metodológicos formais e informais. Por isso, junto com um grupo de pessoas denominado Comunidade de Pesquisa, desenvolveu-se uma pesquisa participante voltada para abordar o potencial metodológico da convivência escolar, apresentando componentes e características que permitem posicioná-la como uma práxis, voltada para o coconstrução do conhecimento. Para isso, foi escolhida a metodologia dialógica kishu kimkelay ta che, que se caracteriza pela participação política e pelo desenvolvimento conjunto de todo o processo de pesquisa. Entre os principais resultados, foram identificados componentes metodológicos que permitem extrair um plano denominado práxis de convivência escolar. Esses componentes potencializam o aspecto preventivo e a geração de conhecimento sobre o assunto.

Palavras-chave : Convivência Escolar; Metodologia de Pesquisa Educacional; Comunidade de Pesquisa.

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