Resumo

PIETRI, Émerson de; GALIAN, Cláudia Valentina Assumpção; ROMERO, Márcia  e  OLIVEIRA, Fernando Rodrigues de. La cuestión de la referencia en las propuestas pedagógico-curriculares de alfabetización en los años 1980/1990. Rev. Bras. Educ. [online]. 2024, vol.29, e290119.  Epub 25-Nov-2024. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782024290119.

Este artículo presenta los resultados de una investigación orientada por el objetivo de conocer las formas en que se establecen los supuestos semánticos subyacentes a las concepciones del lenguaje en formaciones discursivas en competencia sobre la alfabetización. A partir de conceptos del análisis del discurso francés, se analizaron dos versiones de la Propuesta Curricular para la Enseñanza de la Lengua Portuguesa - 1° grado, publicadas en el Estado de São Paulo em dois diferentes en dos contextos político-ideológicos distintos, antes y después del restablecimiento del estado democrático de derecho. Los resultados muestran un proceso de desplazamiento en las concepciones de referencia que subyacen a las concepciones del lenguaje en una y otra edición del documento, según las bases epistemológicas sobre las que se asientan las propuestas teórico-metodológicas y las propuestas pedagógico-curriculares para la enseñanza de la lectoescritura producidas en el período histórico observado.

Palavras-chave : Constructivismo; Alfabetización; Referencia.

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