Resumo

FRANCO, Amanda  e  FIGUEIREDO, Maria. ¿Hay promoción del aprendizaje activo en la educación superior? Reflexiones e inquietudes a partir de la caracterización de las prácticas pedagógicas de un instituto politécnico portugués. Rev. Bras. Educ. [online]. 2025, vol.30, e300013.  Epub 07-Mar-2025. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782025300013.

El aprendizaje activo es producto de prácticas pedagógicas con el estudiantado en el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje: en la co-creación de escenarios y circunstancias de aprendizaje que evocan la vida, y en la co-construcción de actitudes, capacidades y conocimientos. Aunque relevante, ni siempre resulta claro qué es este concepto, y si el profesorado está comprometido con la implementación de prácticas pedagógicas asociadas a la innovación pedagógica. Aquí, presentamos la construcción y validación del cuestionario de Caracterización de Prácticas de Promoción del Aprendizaje Activo, administrado en un instituto politécnico portugués. De los cinco departamentos, 136 profesoras/es contestaron al cuestionario. Los resultados identifican metodologías y/o estrategias de aprendizaje activo empleadas, y otras "buenas prácticas" de promoción del aprendizaje activo; permiten, además, reflexiones sobre los retos a la concretización del aprendizaje activo en la enseñanza superior.

Palavras-chave : Aprendizaje Activo; Innovación Pedagógica; Enseñanza Superior; Prácticas Pedagógicas; Instrumento de Caracterización.

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