Resumo

FRANCO, Amanda  e  FIGUEIREDO, Maria. Há promoção da aprendizagem ativa no ensino superior? Reflexões e inquietudes baseadas na caracterização das práticas pedagógicas de um instituto politécnico português. Rev. Bras. Educ. [online]. 2025, vol.30, e300013.  Epub 07-Mar-2025. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782025300013.

A aprendizagem ativa é produto de práticas pedagógicas que posicionam a/o estudante no centro dos processos de ensino-aprendizagem: na cocriação de cenários e circunstâncias de aprendizagem que invocam a vida e na coconstrução de atitudes, capacidades e conhecimentos. Embora relevante, nem sempre resulta claro o que é este conceito, nem se as/os docentes estão implicadas/os na implementação de práticas pedagógicas associadas à inovação pedagógica. Neste artigo, apresenta-se a construção e validação do questionário Caracterização de Práticas de Promoção da Aprendizagem Ativa, administrado num instituto politécnico português. Das cinco unidades orgânicas, 136 docentes responderam ao questionário. Os resultados possibilitaram a identificação de metodologias e/ou estratégias de aprendizagem ativa utilizadas e demais "boas práticas" de promoção da aprendizagem ativa; desencadearam, também, reflexões sobre os desafios colocados à concretização da aprendizagem ativa no ensino superior.

Palavras-chave : Aprendizagem Ativa; Inovação Pedagógica; Ensino Superior; Práticas Pedagógicas; Instrumento de Caracterização.

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