Abstract

MEDEIROS, Monica Leticia de; MEDEIROS, Dayane Lopes de  and  MELO, Maria Aparecida Vieira de. Formação de professores: A didática para a diversidade. Rev. Bras. Educ. [online]. 2025, vol.30, e300086.  Epub Oct 13, 2025. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782025300086.

Perante o desejo e a curiosidade epistemológica referentes a práxis educativa, o artigo descreve o processo formativo docente no Centro de Ensino Superior do Seridó da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (CERES/UFRN) mediante a ação de projeto de monitoria/tutoria e as metodologias de ensino didático-pedagógicas na licenciatura em história em 2023.2. Questionamos: como a didática pode promover uma práxis pedagógica em prol da diversidade? Para obter respostas objetivamos: analisar o enunciado da diversidade na formação de professores da licenciatura em história na UFRN/CERES com base na ação de monitoria e tutoria em 2023. Metodologicamente, são utilizadas a narrativa e a pesquisa-ação sob análise de conteúdo. Desenvolve-se uma trajetória de ensino que é descrita com ênfase na educação para a criticidade dos envolvidos em todo o processo, sendo a práxis existente voltada para o aspecto decolonial. Trata-se de uma formação de professores diferenciada com base em Paulo Freire.

Keywords : Diversidade; Práxis Educativa; Processo Formativo Docente.

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