Resumo

SZYMANSKI, Maria Lídia Sica  e  MACHADO, Rosa Cleide Marques. La comprensión de la actividad de estudio por parte del profesor: Implicaciones en el proceso pedagógico. Rev. Bras. Educ. [online]. 2025, vol.30, e300076.  Epub 13-Out-2025. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782025300076.

El paso de la Educación Infantil al 1º de Educación Primaria revela que la actividad orientadora del juego de roles está siendo progresivamente sustituida por la actividad de estudio, cuya comprensión docente es objeto de esta investigación. Se presenta una investigación de campo, en la que se entrevistó individualmente a 26 docentes del 1er año de Educación Primaria de 15 escuelas de una red educativa municipal del Occidente de PR, cuyo currículo se basa en la teoría histórico-cultural desde 2008. Los resultados mostraron la apropiación docente de elementos importantes relacionados con el concepto de actividad de estudio. Sin embargo, este proceso es lento y complejo, y requiere regularidad y perseverancia en una formación continua que articule teoría y práctica. La reflexión sobre la praxis docente implica un compromiso constante con el desarrollo del pensamiento teórico y la formación de los estudiantes hacia una lectura crítica, que promueva una inserción activa en la realidad.

Palavras-chave : Actividad de Estudio; Aprendizaje; Desarrollo; Escuela Primaria.

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