Resumo

SZYMANSKI, Maria Lídia Sica  e  MACHADO, Rosa Cleide Marques. A compreensão docente sobre a atividade de estudo: Implicações no processo pedagógico. Rev. Bras. Educ. [online]. 2025, vol.30, e300076.  Epub 13-Out-2025. ISSN 1809-449X.  https://doi.org/10.1590/s1413-24782025300076.

A passagem da educação infantil para o 1º ano do ensino fundamental revela que a atividade-guia que envolve a protagonização de papéis vai gradativamente sendo substituída pela atividade de estudo, cuja compreensão docente é o objeto desta investigação. Apresenta-se uma pesquisa de campo, na qual se entrevistaram individualmente 26 professoras do 1º ano do ensino fundamental de 15 escolas de uma rede municipal de ensino no oeste do Paraná, cujo currículo se fundamenta na teoria histórico-cultural desde 2008. Os resultados demonstraram a apropriação docente de elementos importantes relativos ao conceito de atividade de estudo, mas esse processo é lento e complexo, exigindo regularidade e persistência em uma formação continuada que articule teoria e prática. A reflexão acerca da práxis docente implica o compromisso constante de desenvolver o pensamento teórico e educar o aluno para uma leitura crítica, que promova uma inserção ativa na realidade.

Palavras-chave : Atividade de Estudo; Aprendizagem; Desenvolvimento; Ensino Fundamental.

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