Resumen

MELLA, Enrique Riquelme; LAVOIE, Gerard; RAPIMAN, Daniel Quilaqueo  y  MILLAN, Segundo Quintriqueo. Emoção e Exclusão: Ideias-Chave de Vygotsky para Rever Nosso Papel em uma Escola com um Ambiente de Diversidade Cultural. Rev. bras. educ. espec. [online]. 2017, vol.23, n.2, pp.169-184. ISSN 1980-5470.  https://doi.org/10.1590/S1413-65382317000200002.

pesquisas demonstram que crianças pertencentes a grupos minoritários com diagnóstico de transtornos emocionais e comportamentais estão superrepresentadas, sendo as minorias étnicas as mais afetadas. Os diagnósticos resultaram em racismo e discriminação. Este artigo reflete sobre a necessidade de desenvolver modelos de inclusão mais integrados e dinâmicos para as escolas. Com base nas ideias de Vygotsky, faz-se uma reflexão sobre a educação emocional nas escolas, especificamente sobre a necessidade de incluir - na formação de professores - o papel principal das regras culturais emocionais na dinâmica de exclusão / inclusão de minorias. O artigo conclui com propostas a serem consideradas para uma visão culturalmente sensata sobre inclusão.

Palabras clave : Educação Especial; Transtornos emocionais e comportamentais; Minorias étnicas; Emoção; Educação inclusiva.

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