Resumen

FERNANDEZ-BATANERO, José María; MONTENEGRO-RUEDA, Marta; FERNANDEZ-CERERO, José  y  TADEU, Pedro. Formación del Profesorado y TIC para el Alumnado Com Discapacidad: Una Revisión Sistemática. Rev. bras. educ. espec. [online]. 2020, vol.26, n.4, pp.711-732.  Epub 09-Dic-2020. ISSN 1980-5470.  https://doi.org/10.1590/1980-54702020v26e0078.

La formación del profesorado es necesaria y esencial para desarrollar una educación de calidad en igualdad y equidad. En este contexto, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) abren una nueva forma de acceder a la información y un gran puente de comunicación, ya que para algunas personas las tecnologías constituyen la única vía de acceso al mundo educativo y de la cultura. El propósito de este estudio es realizar una revisión sistemática entorno a la producción, en forma de artículos científicos, durante la última década en relación con la formación del profesorado en TIC como apoyo al alumnado con discapacidad. Se realizó una búsqueda en las bases de datos Web of Science y Scopus siguiendo las directrices de la declaración PRISMA y la estrategia PICoS. De un total de 143 artículos fueron seleccionados 22. Los principales resultados muestran un incremento creciente en el número de publicaciones, sin embargo, su impacto sigue siendo escaso. Entre las conclusiones se destaca que la escasa existencia de literatura científica es uno de los principales problemas que pueden dificultar la formación del profesorado.

Palabras clave : TIC; Formación del profesorado; Discapacidad; Competencia digital; Revisión.

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