Abstract

SILVA, Rebeca Liaschi Floro; ANGELO, Thais Corina Said de  and  JACOB, Regina Tangerino de Souza. ENSINO REMOTO COMO ESPAÇO DE INCLUSÃO PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA USUÁRIOS DE TECNOLOGIAS ASSISTIVAS: DESAFIOS E SOLUÇÕES^1,. Rev. bras. educ. espec. [online]. 2025, vol.31, e0290.  Epub Nov 20, 2025. ISSN 1980-5470.  https://doi.org/10.1590/1980-54702025v31e0290.

A adoção emergencial do ensino remoto durante a pandemia de covid-19 evidenciou desafios significativos na inclusão de estudantes com deficiência auditiva, especialmente daqueles usuários de tecnologias assistivas e com predomínio da linguagem oral. A rápida transição para modalidades de ensino mediadas por tecnologias digitais revelou lacunas estruturais e metodológicas no atendimento educacional inclusivo. Este estudo teve como objetivo investigar essas dificuldades e propor soluções práticas por meio da elaboração de uma cartilha orientadora. A metodologia baseou-se em entrevistas com pais e responsáveis, estruturadas segundo o Checklist for the Reporting of Survey Studies (CROSS). Os resultados apontam barreiras como dificuldades no uso de dispositivos, escassez de recursos adaptados, necessidade de apoio familiar intensivo e pouca familiaridade das escolas com práticas inclusivas no ambiente virtual. A cartilha resultante visa orientar educadores e famílias quanto a estratégias eficazes para promover a inclusão educacional de estudantes com deficiência auditiva no contexto digital.

Keywords : Métodos de ensino a distância; Deficiências da audição; Educação Inclusiva; Estratégias educacionais; Acesso ao ensino..

        · abstract in English     · text in Portuguese     · Portuguese ( pdf )