Resumo

RAMA, Claudio. El complejo futuro de la evaluación universitaria en la sociedad del saber. El desafío de pasar el paradigma de evaluar la fábrica educativa de pregrado a la educación  individualizada del postgrado. Avaliação (Campinas) [online]. 2006, vol.11, n.02, pp.09-25. ISSN 1414-4077.

La educación superior en América Latina durante el sigla XX en el marco del modelo monopólico y autonomista que se articuló a partir de las Reformas de Córdoba, estructuró el aseguramiento de la calidad de la educación superior a partir de mecanismos ai interior de las Universidades. EI nuevo contexto marcado por la masificación estudiantil, los circuitos diferenciados decalidad y la proliferación institucional mercantil tienden a promover la nueva etapa de la acción de las agencias incentivado además por la globalización, de la revolución de saberes y de las nuevas tecnologías, así como por la evaluación de los resultados y dinámicas de las propias agencias de acreditación en estos años. Son estas las que han sentado las bases institucionales para el pasaje de la mera existencia de agencias de evaluación a sistemas más complejos de aseguramiento de la calidad, que implica atender a la diversidad de los niveles educativos, los sectores sociales o las prácticas pedagógicos, con modalidades más especificas de instituciones, instrumentos, mecanismos y políticas. Hoy, el paradigma de la evaluación no logra integrar ni la masificación institucional y la diferencia institucional, ni tampoco la educación trasnacional, la educación virtual, o la diversidad de saberes. Entonces, hay necesidad de pensar en um nuevo paradigma de evaluación de los conocimientos que se requiere para promover una educación de calidad para superar el actual rol periférico de la región en la sociedad mundial del saber.

Palavras-chave : Educación Superior; América Latina; Evaluación; Acreditación; Aseguramiento de la Calidad.

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