Resumen

WONGO GUNGULA, Eurico; FAUSTINO, Arnaldo  y  PEREZ UGARTEMENDIA, Eglys. El contexto angolano de formacion matemática: un problema que se arrastra desde la base. Avaliação (Campinas) [online]. 2013, vol.18, n.02, pp.487-500. ISSN 1414-4077.

El presente artículo tiene como objetivo, abordar el contexto angolano de formación matemática, mediante criterios emitidos por profesores, estudiantes pre-universitarios y universitarios en torno a esa dinámica. La problemática detectada en los institutos pre-universitarios y Superiores Pedagógicos en Angola, está relacionada con la falta de motivación de los estudiantes en las carreras de Matemáticas, debido a la insuficiente contextualización que se logra de los contenidos programados, así como la insistente utilización de enfoques epistemológicos y metodológicos que no tienen suficientemente en cuenta, la importancia de las Matemáticas y su aplicación en la solución de problemas concretos de la vida. Esto conlleva a la escasez de profesores de Matemática con grados de maestrías y doctorados, como se observa actualmente en Angola. Se utilizaron el método histórico-lógico, el análisis documental y la técnica de muestreo aleatorio estatificado.

Palabras clave : Formación Matemática; Contexto Angolano; Educación.

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