Resumo

OLIVEIRA, Carla Marques Alvarenga de  e  CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Escrevendo em aulas de ciências. Ciência educ. [online]. 2005, vol.11, n.03, pp.324-366. ISSN 1516-7313.

Neste artigo, apresentamos uma análise dos registros escritos dos alunos do 3° ano do Ensino Fundamental nas aulas de Ciências, em que a professora utilizou as atividades de conhecimento físico, criadas pelo Laboratório de Pesquisa e Ensino de Física da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Os registros analisados foram coletados na Escola de Aplicação da Feusp, no ano de 2001, durante o acompanhamento de três aulas de Ciências: o problema do submarino, o problema do barquinho e o problema da pressão. O artigo procura mostrar um panorama de como aparecem os registros realizados pelos alunos, após uma aula de Ciências em que eles são levados a resolver situações problemáticas por meio da experimentação, argumentar e escrever sobre os fenômenos físicos. Durante a análise, levou-se em consideração os tipos de textos que os alunos escrevem, o uso da primeira pessoa, o uso de verbos de ação, o respeito à ordem cronológica dos eventos e quais os tipos de explicações os alunos atribuem aos fenômenos trabalhados.

Palavras-chave : Conhecimento Físico; Física no Ensino Fundamental; Atividades de Escrita em Aulas de Ciências; Discussão em Aulas de Ciências.

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