Resumo

SOUSA, Maria do Carmo de. Quando professores que ensinam matemática estão em atividades de pesquisa. Ciência educ. [online]. 2014, vol.20, n.04, pp.917-935. ISSN 1516-7313.  https://doi.org/10.1590/1516-73132014000400010.

A partir de investigação de cunho participante e longitudinal envolvendo licenciandos e professores que ensinam matemática na Educação Básica, tem-se como objetivo, neste artigo, apresentar alguns conhecimentos sobre o ensino de matemática que estão sendo explicitados nas pesquisas dos professores produzidas nos âmbitos do Mestrado (Profissional e Acadêmico) e do Observatório da Educação, as quais se fundamentam na perspectiva da Atividade Orientadora de Ensino (AOE). São consideradas sistemáticas e intencionais, conforme apontam os estudos de Cochran-Smith e Lytle, uma vez que consideram a dinâmica fluente das aulas de matemática, bem como, as particularidades e singularidades das salas de aula. São intencionais porque os professores, estudam, planejam ações e elaboram produtos educacionais que pretendem intervir, positivamente, nos processos de ensino e de aprendizagem de suas turmas. São sistemáticas porque sistematizam, de forma acadêmica, as intervenções que ocorrem nas aulas de matemática

Palavras-chave : Ensino de Matemática; Ensino Superior; Pós-Graduação; Atividade de Pesquisa; Formação de Professores; Desenvolvimento Profissional.