Resumen

RODRIGUEZ-SALINAS, Mayita Estefanía; SALAZAR-LOPEZ, Tatiana Iveth  y  GARCIA-HERRERA, Adriana Piedad. Una progresión de aprendizaje para el desarrollo de la observación científica en preescolar. Ciência educ. [online]. 2023, vol.29, e23053.  Epub 06-Nov-2023. ISSN 1980-850X.  https://doi.org/10.1590/1516-731320230053.

Presentamos un modelo de progresión para el desarrollo de la observación científica en el nivel de preescolar. Utilizamos cinco componentes para establecer la progresión: los objetivos de aprendizaje; las variables de progreso; los niveles de progreso; los desempeños de aprendizaje y las evaluaciones. Considerando las variables de progreso: Comparar, Registrar y Describir y sus subvariables establecemos tres niveles de progreso: Observación Perceptiva, Intermedia y Científica. Los datos empíricos evaluados para estructurar la progresión provienen de una actividad que planteaba comparar, registrar y describir dos semillas de tomate cherry. Con el análisis de contenido analizamos estas producciones. Los resultados indican que hay evolución en las variables de progreso y las subvariables avanzan heterogéneamente. Encontramos que la descripción puede ser una plataforma para promover el desarrollo de la observación científica, cuando se diseñan actividades centradas en este objetivo, y el docente promueve la interacción con el objeto observado utilizando material didáctico adecuado.

Palabras clave : Observación científica; Habilidades científicas; Progresión de aprendizaje; Preescolar; Plantas.

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