Resumo

SCHUHMACHER, Vera Rejane Niedersberg; OLIVEIRA, Eliane Damian De Bona de  e  SCHUHMACHER, Elcio. A epistemologia do obstáculo docente no uso da Tecnologia Digital da Informação e Comunicação. Ciência educ. [online]. 2024, vol.30, e24031.  Epub 19-Ago-2024. ISSN 1980-850X.  https://doi.org/10.1590/1516-731320240031.

A educação tem desafios que sobrevêm das transformações tecnológicas na sociedade que demandam dos professores a reavaliação acerca da inserção das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no processo de ensino e aprendizagem. O objetivo deste estudo é investigar a superação dos obstáculos epistemológicos e didáticos na inserção das TDIC na prática docente. A pesquisa adota a abordagem qualitativa de estudo de caso com professores da Educação Básica. Os instrumentos empregados foram questionário e entrevista, e a análise dos dados está alicerçada nos fundamentos teóricos propostos por Gaston Bachelard. Os resultados indicam que os professores enfrentam obstáculos estruturais, epistemológicos e didáticos diariamente. O conhecimento epistemológico em TDIC, construído a partir do senso comum, sem crítica e reflexão, é propulsor de novos obstáculos epistemológicos e didáticos. Os professores reconhecem a importância da formação continuada no processo de superação, mas relatam a descontinuidade e a limitação de conhecimentos desenvolvidos nesses momentos pedagógicos.

Palavras-chave : Educação básica; Prática docente; Formação continuada do professor; Tecnologia digital da informação e comunicação; Tecnologia e educação.

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