Resumo

FIGUEIREDO, Júlia Martins; GUIMARAES, Thiago Santos  e  MASSENA, Elisa Prestes. A atuação da comunidade de prática para a ação ativista a partir de Cenários Integradores. Ciência educ. [online]. 2024, vol.30, e24037.  Epub 06-Set-2024. ISSN 1980-850X.  https://doi.org/10.1590/1516-731320240037.

O Cenário Integrador (CI), desenvolvido a partir de temas de relevância social no contexto escolar, apresenta como diferencial a Ação Ativista. Este estudo analisa a influência da Comunidade de Prática na elaboração da Ação Ativista em CI. Foram realizadas entrevistas videogravadas com duas licenciandas pioneiras na implementação de CI em escolas públicas, posteriormente transcritas e analisadas via Análise Textual Discursiva, resultando em: planejamento do Cenário Integrador e o diálogo com a escola e Ação Ativista na realidade da escola e a repercussão na formação do discente. Dificuldades foram apontadas, como a elaboração remota na pandemia, a transição para a implementação presencial com o retorno às escolas em 2022 e, também, poucos estudos na literatura sobre ativismo escolar no Brasil. A Ação Ativista nas comunidades de prática investigadas demonstrou o potencial da escola como ambiente para promover o ativismo sociocientífico, e sua contribuição na formação ativa dos futuros professores e estudantes.

Palavras-chave : Educação em ciências; Escola pública; Ativismo; Comunidade de prática; Currículo escolar.

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