Resumen

MARTINEZ-NUNEZ, María Delia  y  ZAMORA, Graciela Muñoz-. Imaginarios y prácticas de los derechos de la infancia en la formación de educadores de párvulos. Educ. Pesqui. [online]. 2019, vol.45, e186921.  Epub 14-Mayo-2019. ISSN 1678-4634.  https://doi.org/10.1590/s1678-4634201945186921.

Este artículo constituye una reflexión acerca de tres ejes en los cuales se tensa la concepción de derecho de niños y niñas en Chile. Un primer punto de tensión se refiere a la inexistencia de un proyecto consistente acerca de la infancia, que incorpore las políticas en el plano de la educación formal y que señale una dirección a largo plazo para este sector del país. Un segundo punto de tensión es la incoherencia que se manifiesta entre el discurso acerca de los derechos de niños y niñas y las acciones de que es objeto la niñez en la educación. Ésta se cimienta en la incoherencia que parece existir entre la enunciación de los derechos de los niños y la poca eficacia de este discurso mientras siguen existiendo enclaves de violencia en la educación para la primera infancia. Un tercer punto de tensión se refiere a la carencia de una educación que permita a los/las estudiantes de Pedagogía la autonomía y formación adecuada que les haga mantener un compromiso con la niñez y sus derechos.

Palabras clave : Derechos; Niños y niñas; Formación de educadores/as infantiles.

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