SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.48Creencias y actitudes de docentes chilenos y españoles al enseñar escritura en la pandemia: un estudio contrastivoIntervención formativa como medio para la implementación del aprendizaje móvil índice de autoresíndice de assuntospesquisa de artigos
Home Pagelista alfabética de periódicos  

Serviços Personalizados

Journal

Artigo

Compartilhar


Educação e Pesquisa

versão impressa ISSN 1517-9702versão On-line ISSN 1678-4634

Resumo

RAMOS, Eva Álvarez; BIEL, Leyre Alejaldre; BLANCO, Belén Mateos  e  MAYO-ISCAR, Agustín. La enseñanza de lenguas extranjeras durante la Covid-19: retos y carencias formativas del profesorado. Educ. Pesqui. [online]. 2022, vol.48, e258199.  Epub 27-Set-2022. ISSN 1678-4634.  https://doi.org/10.1590/s1678-4634202248258199esp.

El objetivo de este trabajo es determinar empíricamente los retos a los que se han enfrentado los docentes de lenguas extranjeras durante la crisis sanitaria derivada de la Covid-19. La investigación analiza las razones que subyacen a esas dificultades, evaluándose el papel de la competencia digital docente en la formación de este colectivo. El trabajo se enmarca en un paradigma mixto en el que se integran de forma sistemática métodos cuantitativos y cualitativos con el fin de asegurar una óptima triangulación de los datos obtenidos. La herramienta cuantitativa principal de obtención de datos es un cuestionario diseñado para determinar los desafíos del docente de lenguas extranjeras durante la pandemia y que se ha distribuido de forma digital entre los informantes. Se ha utilizado un muestreo no probabilístico accidental que ha permitido obtener información de 64 docentes en diferentes niveles formativos y localizados en distintos continentes: Europa, América del Norte, América del Sur, África, Asia y Oceanía. El componente cualitativo consiste en un conjunto de preguntas de respuesta libre que pretenden validar los datos obtenidos previamente y demostrar que la alfabetización digital docente es una asignatura pendiente en la formación del profesor de lenguas extranjeras, carencia que se ha apreciado aún más durante la crisis sanitaria.

Palavras-chave : Enseñanza de lenguas extranjeras; Formación de profesorado; Covid-19; Competencia digital docente.

        · resumo em Inglês     · texto em Espanhol     · Espanhol ( pdf )