Abstract

MORALES-GARCIA, Lizzet; NAVARRO SANDOVAL, Catalina  and  GARCIA GONZALEZ, María del Socorro. Intervención formativa como medio para la implementación del aprendizaje móvil. Educ. Pesqui. [online]. 2022, vol.48, e259366.  Epub Sep 27, 2022. ISSN 1678-4634.  https://doi.org/10.1590/s1678-4634202248259366esp.

En esta investigación se utilizaron herramientas del Enfoque Ontosemiótico (EOS) para analizar la experiencia formativa de dos profesores en servicio de Educación Primaria, orientada al diseño e implementación de tareas para el aprendizaje móvil, tomando como base el significado del número natural y el uso de Kahoot. La experiencia se desarrolló durante un taller sobre el diseño de lecciones interactivas, donde se capacitó a los docentes sobre el uso de Kahoot para el diseño de contenido matemático y su implementación en un contexto real de clase. Se utilizó como elemento metodológico la ingeniería didáctica en el sentido generalizado del EOS. Específicamente, se analizó el caso del diseño e implementación de una lección interactiva sobre el significado de secuencia numérica, donde algunos resultados del análisis retrospectivo de la experiencia formativa indicaron que: 1) el significado de referencia del número natural es una herramienta que permite orientar el diseño de tareas hacia los significados parciales, la identificación de objetos primarios y el análisis ontosemiótico de los mismos; 2) el uso de dispositivos móviles y el Kahoot motivó a los profesores. Con estos resultados, se proponen dos acciones formativas dirigidas a profesores: 1) el diseño de contenido móvil desde el significado de referencia del número natural y 2) la valoración de la idoneidad didáctica de experiencias de enseñanza mediadas por dispositivos móviles.

Keywords : Intervención formativa; Aprendizaje móvil; Ingeniería didáctica; Educación primaria; Número natural; Pandemia de la COVID-19.

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