Resumo

OLIVEIRA, Daniele Ramos de  e  GUIMARAES, Célia Maria. Ensino fundamental de nove anos: tendências temáticas na produção científica brasileira (2006-2010). Educ. Puc. [online]. 2011, vol.16, n.02, pp.135-146. ISSN 1519-3993.

Com o objetivo de identificar os resultados alcançados pelas pesquisas sobre Ensino Fundamental de nove anos, desenvolveu-se mapeamento bibliográfico, tendo como corpus as dissertações dos Programas Nacionais de Pós-Graduação em Educação, no período entre 2006 e 2010. Os resultados da análise de 27 investigações indicam que a maioria tem priorizado as concepções e ações dos professores e gestores, sendo poucas as que abordam a visão das crianças e suas famílias. Os estudos priorizam a reflexão sobre os processos de aquisição da leitura e escrita, infância e implantação da política. Da mesma forma, apontam como principais problemas do Ensino Fundamental de nove anos: o desconhecimento dos documentos oficiais que orientam o trabalho com as crianças de seis anos por parte das professoras; a ausência de reformulação das propostas pedagógicas das escolas; a necessidade de formação continuada para os docentes e a estruturação do trabalho pedagógico em função da centralidade na alfabetização.

Palavras-chave : Ensino Fundamental de Nove Anos; Estado do Conhecimento; Pesquisas Acadêmicas.

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