Resumo

SIME POMA, Luis. Aportes para contextualizar la meritocracia en las políticas y culturas docentes. Educ. Puc. [online]. 2014, vol.19, n.2, pp.111-119. ISSN 1519-3993.  https://doi.org/10.1590/edpuc19n201404.

Uno de los discursos más hegemónicos en las políticas docentes actuales es la meritocracia, dispositivo que legitima políticas de selección, distribución de incentivos y movilidad laboral en base al esfuerzo y desempeño, excluyendo otros factores. Para aportar a la discusión de ese discurso proponemos: contextualizar los factores que afectan la meritocracia en el Estado; reconocer los matices del discurso meritocrático en las políticas docentes; identificar tendencias en las culturas docentes que influyen en la meritocracia. Subyace a estos objetivos la idea central de que la controversia sobre los alcances y limitaciones de la meritocracia requiere um análisis más complejo desde estas tres dimensiones: los contextos, las políticas y las culturas docentes.

Palavras-chave : Evaluación Docente; Meritocracia; Política Docente.

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