Resumo

VALLE, Lílian de Aragão Bastos do  e  FRAMBACH, Danilo Bantim. A escola e a formação humana: uma proposta sempre adiada. Educ. Puc. [online]. 2021, vol.26, e215326. ISSN 2318-0870.  https://doi.org/10.24220/2318-0870v26e2021a5326.

A escola pública nasce como instituição responsável pela formação comum dos cidadãos por meio de sua inserção em uma mesma cultura, formando, assim, uma nação. No entanto, a vitória do liberalismo acabou por, já muito cedo, transformar essa tarefa numa prática de instrução, relegando o corpo, as artes e a sensibilidade humana a um lugar de acessório no trajeto escolar. Nos dias de hoje, o monopólio que a instituição tinha sobre a instrução pública se vê ameaçado pela revolução das tecnologias de comunicação e informação, responsável por uma avassaladora transformação cultural. Com todos esses desafios, como se poderia pensar na escola hoje? Seria possível, diante do individualismo e imediatismo da sociedade atual, pensar na sua tarefa como a prática de formação humana? Para responder essas questões, serão analisados o momento histórico que tornou possível o nascimento do cognitivismo, seu impacto na ideia de escola pública e como ele, junto do projeto liberal, ignorou o corpo no processo de formação humana, reduzindo a escola pública à simples tarefa da instrução. Além disso, o trabalho visa realizar um exame crítico do emprego das mídias digitais na educação, já que elas representam não apenas novas possibilidades para que a escola reviva o ideal de formação humana, mas também novos desafios para o projeto de escola pública.

Palavras-chave : Cognitivismo; Formação humana; Filosofia da educação; Escola.

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