Resumo

MICHIELIN, Carolina Araújo  e  MARTINS, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski. O estágio curricular supervisionado e a identidade docente: as ementas dos cursos de Geografia licenciatura. Educ. Puc. [online]. 2024, vol.29, e249090.  Epub 30-Set-2024. ISSN 2318-0870.  https://doi.org/10.24220/2318-0870v29a2024e249090.

O presente artigo tem como objetivo analisar as perspectivas do Estágio Supervisionado, nos cursos de Geografia Licenciatura da região Sul do Brasil e a constituição da formação e identidade docente, a partir das relações estabelecidas nos Projetos Pedagógicos desses cursos. Tem sua metodologia pautada na Análise Textual Discursiva, que busca uma leitura dos dados analisados, transitando entre as duas formas: as análises de conteúdo e as análises de discurso, sendo a chave para o estudo dos Projetos Pedagógicos dos Cursos, especificamente as ementas dos estágios de cada universidade selecionada para a pesquisa, a Universidade Estadual de Maringá, a Universidade do Estado de Santa Catarina e a Universidade Federal do Rio Grande. A proposição dos objetivos e a análise do material empírico possibilitaram identificar três distintas realidades, a partir da leitura dos Projetos Pedagógicos dos Cursos, cada uma com suas singularidades e particularidades, em relação a sua contribuição quanto a formação inicial dos futuros professores de Geografia. Existem, afinal, cursos que potencializam certas identidades, cursos que priorizam alguns modelos de formação conforme suas necessidades profissionais.

Palavras-chave : Análise textual discursiva; Currículo; Formação de professores; Projeto pedagógico do curso.

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