Resumo

BARBOSA, Isabel  e  LOUREIRO, Maria João. Potencialidades da disciplina TIC para a mudança de práticas educativas: um estudo de caso no 3º ciclo do ensino básico. Educ. Form. Tecnol. [online]. 2011, vol.04, n.02, pp.04-14. ISSN 1646-933X.

A integração das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) na educação requer a criação de hábitos de trabalho com recurso à tecnologia, sistemáticos, e a alteração de práticas educativas. As orientações curriculares para a disciplina de TIC, emanadas pela equipa CRIE (Computadores, Rede e Internet na Escola), em Setembro de 2006, apontam para uma abordagem assente na construção refletida e participada de um projeto curricular de turma, orientador do processo educativo. No estudo que realizámos, no ano letivo de 2008/09, procurámos, perceber de que forma a disciplina de TIC do 9º ano podia contribuir para a mudança de práticas educativas ao nível da utilização integrada das tecnologias em contexto educativo. Em termos metodológicos, o estudo é de natureza predominantemente qualitativa e exploratória, do tipo estudo de caso. O caso em estudo foi constituído pela operacionalização das referidas orientações curriculares, numa turma de 9º ano de uma escola de Aveiro. As técnicas de recolha de dados foram o inquérito, a análise documental e a observação. Os resultados evidenciam que os professores participantes no estudo se mostraram motivados para desenvolverem projetos interdisciplinares mas revelaram dificuldades ao nível da integração das tecnologias em contexto educativo. Existiram barreiras ao nível do trabalho colaborativo que se relacionam com falta de tempo, para este tipo de trabalho, e com lacunas e falta de hábitos de utilização das TIC. À semelhança dos resultados de outros estudos, constatámos que a abordagem interdisciplinar à integração das tecnologias assente no trabalho de projeto, pode ser potenciadora de alterações de práticas educativas.

Palavras-chave : Ensino Básico; Integração das TIC; Práticas Educativas; Aprendizagem por Projetos; Sociedade da Informação.

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