Resumo

VILLALUSTRE MARTINEZ, Lourdes  e  MORAL PEREZ, Maria Esther del. Entornos personales de aprendizaje: satisfacción de los estudiantes y bienestar subjetivo docente. Educ. Form. Tecnol. [online]. 2015, vol.8, n.1, pp.42-57. ISSN 1646-933X.  https://doi.org/10.1646‐933X-v8n1201501060042.

Los Entornos Personales de Aprendizaje (Personal Learning Environment: PLE) ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje permitiendo el acceso a la información y el conocimiento de una forma personalizada, conectando recursos y contenidos mediante la utilización de diferentes estrategias de aprendizaje. En este sentido, en la asignatura virtual Educación en el ámbito rural se introdujeron cambios sistematizados con el fin de ir configurando espacios flexibles que permitan a los estudiantes crear su Entorno Personal de Aprendizaje o PLE. Esa evolución progresiva pretendía responder a las necesidades detectadas, y a las demandas efectuadas por estudiantes. Tras implementar dichos cambios, se recabó información sobre el nivel de satisfacción de los estudiantes (N=161) en relación a los reajustes efectuados en aquellos elementos claves que propiciaran la construcción del PLE, y también sobre el grado de bienestar que las docentes manifestaron tener tras implementarlos. Entre los resultados obtenidos destaca las preferencias de los estudiantes por la búsqueda y actualización permanente de la información en un proceso continuo y de complejidad creciente. Y, se observa una repercusión positiva en el bienestar subjetivo de las docentes, gracias a la implicación emocional que garantizó el buen desarrollo de las iniciativas efectuadas.

Palavras-chave : Entorno Personal de Aprendizaje; Satisfacción; Bienestar Subjetivo; Estrategias de Aprendizaje.

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