Resumo

ALCORN, Marshall. Shame, classroom resistance, and Bion’s desire not to know. ETD [online]. 2011, vol.13, n.01, pp.225-237. ISSN 1676-2592.

Não é incomum aos estudantes resistir às indicações ou às teses ensinadas por seus professores. Esse artigo usa a teoria do afeto presente no trabalho de Sylvan Tomkins para entender a descrição Bioniana da característica humana do ―desejo de não saber‖. Eu defendo que experiências culturais de vergonha e indignação tragam à baila respostas que restringem e atacam as possibilidades de pensamento cognitivo. Experiências de sala de aula que apelem para exigências de ―sagacidade‖ deveriam prever o fator biológico das resistências e buscar formas de engajamento que respondam a tais resistências através de forças emocionais, ao invés de intelectuais.

Palavras-chave : Resistência; Desejo de não Saber; Vergonha; Pedagogia; Psicanálise.

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